Samedi 14 février 2009

C’est une des réformes contre laquelle tous les universitaires ainsi que Fac Verte Aix-Marseille se mobilisent depuis quelques semaines.

Aujourd’hui, les concours pour enseigner se présentent ainsi :

• 2 ans de préparation au concours après la licence
• à la cinquième année, l’étudiant suit un stage rémunéré
• l’obtention du concours ouvre droit à un poste de fonctionnaire
• le niveau de l’enseignant est reconnu à Bac+3

Selon la nouvelle réforme, soumise aux Universités au mois d’octobre 2008 pour décembre 2008 ( !), tout cela doit changer. On peut tout de même noter la précipitation avec laquelle le ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche a voulu expédier le dossier….La date, déjà décalée au 15 février, est aujourd’hui’hui reportée au 31 mars 2009.

Officiellement, le but de cette transformation se veut noble : elle ne veut qu’améliorer la formation des enseignants en leur donnant un Bac+5.

En effet, le concours se verra muer en master métiers de l’enseignement à la fin duquel sera sanctionner un concours afin d’ouvrir sur un poste de fonctionnaire

Mais à quel prix ?

• suppression de l’année de stage rémunéré
• perte de la qualité de l’enseignement des contenus disciplinaires
• problème de débouché

Tout d’abord, on peut signaler la perte effective des contenus disciplinaires : les programmes des futurs enseignants seront fondés et alignés sur les programmes du primaire et du secondaire. Le travail de recherche, pourtant indispensable à la transmission des savoirs car elle en permet la création, sera remis en cause par la place prépondérante que prendront la pédagogie et la didactique. Par ailleurs, ce n’est pas une mauvaise chose de former les professeurs à la pédagogie, mais sous quelle forme ?

L’année de stage permet, aujourd’hui aux étudiants de se former sur le terrain, par la pratique. La formation ne sera qu’appauvrie avec le nouveau master.

La suppression de l’année de stage rémunéré entrainera la précarité des étudiants, qui devront travailler ou se restreindre afin de subsister 5 ans sans rémunération. Evidemment, les étudiants qui n’auront vraiment aucun moyen seront exclus de cette filière préprofessionnalisante.

Pour finir, la mise en place de ce master aura des conséquences dramatiques pour la Fonction Publique.

Les étudiants en master métiers de l’enseignement sont sanctionnés au bout des deux ans par l’obtention au master et par l’échéance du concours. Il n’y aura aucune ambiguïté pour ceux qui auront réussi les deux (master et concours), ils auront directement accès à un poste dans la Fonction Publique. Cependant, les étudiants ayant réussi leur master mais pas le concours, forcément plus nombreux que les étudiants cités au-dessus (les nombres de poste se réduisant de plus en plus chaque année), se verront confrontés à un problème de précarisation. En effet, ces futurs enseignants pourront être recrutés par le ministère de l’Education Nationale en tant que vacataires (qui sont condamnés à collectionner les contrats de 200h dans différents établissements scolaires) ou sur des Contrats à Durée Indéterminée. Il s n’auront donc pas la sécurité de l’emploi si caractéristique de la Fonction Publique.

La Fonction Publique est, elle-même, remise en question : la multiplication des postes vacataires ou CDD sera forcément supérieure aux nombre de poste de fonctionnaire : à terme, le statut risque de disparaître.

La masterisation n’a donc rien de noble dans ces objets mais n’est que le subterfuge de l’Etat pour détruire la Fonction Publique, dans une démarche globale et européenne de privatisation des biens publics.

C’est pour ces raisons que Fac Verte Aix-Marseille s’oppose à cette masterisation des concours de l’enseignement.

Nous pensons que ces concours doivent être réformés, certes, mais pas de cette manière.

Nous sommes pour une formation complète des enseignants, au niveau des contenus disciplinaires, de la recherche, de la pédagogie et de la pratique, pour une école qui forme des esprits critique.

Nous voulons conserver le statut de fonctionnaire publique.